Estilos de pensamiento prevalente en adolescentes de 14 a 18 años en la Escuela de Trabajo San José Bello Antioquia en el año 2020

Caracterizar los estilos de pensamiento prevalente en adolescentes de 14 a 18 años en la Escuela de Trabajo San José Bello Antioquia.El presente trabajo tiene como objetivo determinar los estilos de pensamiento prevalente en adolescentes de 14 a 18 años en la Escuela de Trabajo San José Bello Antioquia. Por consiguiente fue necesario el desarrollo deuna investigación cuantitativa con la aplicación del cuestionario Sternberg Wagnersobre los estilos de pensamiento en una muestra de 27 jóvenes que están en proceso de reformación por conductas antisociales. Con el cuestionario sé hallóuna prevalencia en el estilo legislativo con forma monárquica, nivel global, alcance interno e inclinación liberal, si bien no hay una asociación directa con la conducta social, observándoseestilos relacionados con las conductas de estos jóvenes y también cambios en la formación. Lo anterior permitió concluirque es importante este cuestionario para redefinir los procesos educativos adaptados a los conocimientos de los estilos de pensamiento

Regulación emocional, estilos de afrontamiento y el logro de metas académicas, en adolescente institucionalizados y no institucionalizados de un centro juvenil de la ciudad de Arequipa

El presente estudio tuvo como finalidad, determinar la relación que existe entre la Regulación Emocional, las Metas Académicas y las Estrategias de Afrontamiento que presentan dos grupos de adolescentes, 84 no institucionalizados y 45 institucionalizados en un Centro Juvenil de la ciudad de Arequipa cuyas edades oscilan entre 14 a 19 años; esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con diseño no experimental correlacional y transversal. Las pruebas aplicadas fueron la Escala de Afrontamiento para adolescentes (ACS), el Cuestionario de logro de Metas para Adolescentes (CMA; Sanz de Acedo Lizarraga, Ugarte, y Lumbreras, 2003) y la Escala de dificultades en la Regulación Emocional (DERS); concluyendo que los adolescentes institucionalizados y no institucionalizados presentan un alto nivel de regulación emocional y un buen nivel de metas académicas, así también se establecen correlaciones significativas entre las estrategias de afrontamiento (apoyo social, búsqueda de ayuda, preocuparse, buscar pertenencia, reducción de tención) con las dimensiones de la Regulación Emocional (conciencia metas y estrategias) y Metas Académicas (desvalorización)

Estilos de crianza y conductas antisociales delictivas en estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa estatal de Chiclayo, agosto – diciembre 2017

Durante la adolescencia, las conductas emitidas son el resultado de una forma específica de crianza, lo que permite tomar decisiones positivas o negativas. Así mismo, la rebeldía manifestada en esta etapa puede llevar al desarrollo de conductas antisociales delictivas fomentadas en muchos casos por la presión de pares. Este estudio descriptivo no experimental buscó determinar los estilos de crianza y niveles de conductas antisociales – delictivas en estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa nacional de la cuidad de Chiclayo, agosto – diciembre 2017. Para ello se aplicó de manera colectiva la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y el Cuestionario A-D de conductas antisociales delictivas de Nicolás Seisdedos; ambos con índices estadísticos válidos y confiables en nuestra región. La población estuvo constituida por 85 estudiantes del tercero de secundaria de un colegio estatal de la ciudad de Chiclayo, quienes tienen entre 14 y 15 años de edad. Se determinó que el estilo predominante fue el autoritativo y que las conductas antisociales delictivas más frecuentes eran decir groserías o palabras ofensivas y entrar a un club privado o comprar bebidas alcohólicas

Las infracciones penales de los jóvenes. Una mirada sociológica

La delincuencia es un tema recurrente y de máxima actualidad en los momentos actuales, donde existe gran protección sobre los menores y también alto índice de conflictividad. Se proyecta su forma alargada en el ámbito educativo, considerando que contribuye a ello excesivamente las confusiones existentes en la forma de educar a los hijos; influyendo de forma muy importante los estilos educativos de las figuras adultas de referencia. El perfil de los menores y jóvenes que infringen la ley en nuestra sociedad ha cambiado de forma considerablemente en los últimos tiempos.Delinquency is a recurrent topic, something absolutely present nowadays, where a high protection of the juveniles and also a high index of controversy can be found. It projects its long shadow on the educational environment, and the existing confusion in the ways of bringing up children contribute to it, taking highly into account the important influence of the educational styles of the adults as a reference. The profile of juveniles, teenagers and young people who break the law in our present society has considerably changed lately

Propuesta de programa preventivo de conductas antisociales – delictivas en adolescentes de una institución educativa del distrito El Porvenir – Trujillo, 2022

La investigación realizada tuvo como finalidad el planteamiento de una propuesta de intervención en Conductas Antisociales – Delictivas en estudiantes de una Institución Educativa del Distro de El Porvenir, Contando con un estudio estadístico como línea base para conocer la necesidad en la comunidad educativa, obteniéndose índices alto de 39% en conduta Antisocial y con un 43% en conducta delictiva con un Nivel medio. Realizándose un tipo de estudio cuantitativo y el diseño de investigación de carácter descriptivo – propositivo. Contándose con una muestra de 84 estudiantes del nivel secundario, de edades de 12 y 17 años de edad. Instrumento de evaluación el cuestionario de Conductas Antisociales – Delictivas de Seisdedos, tomándose la adaptación de Rosales (2016); donde se obtuvo que el instrumenta con buenos índices de confiablidad y validez, realizado análisis de consistencia interna del instrumento, analizándose la Conducta Antisocial y Delictiva, aspectos ya descritas en la presente investigación

Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales y Conductas Antisociales y Delictivas en estudiantes de secundaria del distrito de Laredo, 2017

Esta investigación tuvo como objetivo, determinar el grado de relación y frecuencia existente entre las actitudes y estrategias cognitivas y las conductas antisociales y delictivas. Conformaron la muestra 404 estudiantes de secundaria de dos colegios estatales mixtos del distrito de Laredo, con edades entre 12 y 17 años. El diseño de estudio fue descriptivo-correlacional. Los aparatos de recolección de datos fueron: el Cuestionario de Actitudes Estrategias Cognitivas Sociales (AECS) de Moraleda, Gonzales y García – Gallo y el Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas (A-D) de Seisdedos. Los resultados obtenidos señalaron tendencia de nivel medio a alto en cinco AS y una EC, así como tendencia de medio a bajo en cuatro AS y nueve EC. Mientras que las conductas antisociales y delictivas reportaron tendencia de medio a bajo. En cuanto a la relación cuatro actitudes sociales y nueve estrategias cognitivas reportaron significancia estadística, en dirección directa, al ser asociadas con las conductas delictivas. Finalmente, dos actitudes y ocho estrategias cognitivas reportaron relación directa, significativa y con efecto de moderado a grande con las conductas delictivas, mientras dos actitudes reportaron relación inversa, pero con efecto pequeño. Por lo que concluye que existe relación tanto inversa como directa entre las actitudes y estrategias cognitivas con las conductas antisociales y delictivas

Estilos Educativos paternos y rendimiento académico en estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria del Colegio Adventista Puno, 2016

El presente trabajo de investigación titulado “Estilos educativos paternos y rendimiento académico en estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria del Colegio Adventista Puno, 2016”, cuyo objetivo es determinar la relación entre los estilos educativos paternos y el rendimiento académico en los estudiantes de quinto y sexto grados de educación primaria, así como con cada una de las dimensiones (afecto y comunicación, promoción de autonomía, control conductual, control psicológico, revelación y humor). La investigación corresponde al diseño no experimental de corte transversal y tipo correlacional, la población estuvo conformada por 101 estudiantes del quinto y sexto grados de educación primaria del Colegio Adventista Puno, matriculados en el periodo académico 2016. Los resultados muestran que la mayoría de padres presentan un estilo educativo paterno del tipo democrático (44.6%), seguido de los estilos autoritario y permiso con un 31.7% y 23.8% respectivamente; el 55.4% de los estudiantes presentan un nivel A de rendimiento académico. Seguido de los niveles AD (25,7%) y B (18.8%); así mismo se determinó correlaciones directas y significativas entre el estilo educativo paterno y el rendimiento académico, presentando mejores niveles de rendimiento académico los estudiantes de padres con un estilo educativo democrático y menores niveles de rendimiento académico los estudiantes de padres con un estilo educativo autoritario; además se determinó correlaciones directas y significativas entre las dimensiones de afecto y comunicación, promoción de autonomía y humor y el rendimiento académico; correlación indirecta y significativa en la dimensión de control psicológico; mas no se determinó correlaciones significativas en las dimensiones de control conductual y revelación.TesisJULIACAEscuela Profesional de EducaciónInvestigación sobre factores psicológicos en el entorno educativ

Estrategias psicopedagógicas para la prevención del uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes de noveno a undécimo del Colegio Miguel Antonio Caro

Diseñar un plan para prevenir el uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes de noveno a undécimo del Colegio Miguel Antonio Caro.Es indudable que los colegios están afrontando problemas con la educación de los niños y jóvenes, por la influencia de los cambios psicológicos. A partir de esta realidad, los docentes, con el apoyo de los padres de familia, deben redoblar esfuerzos en la formación integral de sus estudiantes para comprender lo que pasa en la vida de cada uno de ellos y para encauzarlos al cumplimiento de sus metas, pues según Caballo, V (2001) “el riesgo que tienen los niños de desarrollar problemas emocionales y conductas graves se reduce si se enseña a los padres a utilizar las interacciones diarias que ocurren de forma natural con el fin de enseñar las habilidades de solución de problemas en un contexto de apoyo emocional”. El presente trabajo se enfoca en plantear estrategias psicopedagógicas para prevenir el uso de sustancias psicoactivas en los jóvenes, especialmente en los estudiantes del colegio Miguel Antonio Caro, ya que se ha incrementado el bajo rendimiento, y por consiguiente se han presentando cuadros comportamentales inadecuados relacionados con este tema

Estrategias psicopedagógicas para la prevención del uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes de noveno a undécimo del Colegio Miguel Antonio Caro

Diseñar un plan para prevenir el uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes de noveno a undécimo del Colegio Miguel Antonio Caro.Es indudable que los colegios están afrontando problemas con la educación de los niños y jóvenes, por la influencia de los cambios psicológicos. A partir de esta realidad, los docentes, con el apoyo de los padres de familia, deben redoblar esfuerzos en la formación integral de sus estudiantes para comprender lo que pasa en la vida de cada uno de ellos y para encauzarlos al cumplimiento de sus metas, pues según Caballo, V (2001) “el riesgo que tienen los niños de desarrollar problemas emocionales y conductas graves se reduce si se enseña a los padres a utilizar las interacciones diarias que ocurren de forma natural con el fin de enseñar las habilidades de solución de problemas en un contexto de apoyo emocional”. El presente trabajo se enfoca en plantear estrategias psicopedagógicas para prevenir el uso de sustancias psicoactivas en los jóvenes, especialmente en los estudiantes del colegio Miguel Antonio Caro, ya que se ha incrementado el bajo rendimiento, y por consiguiente se han presentando cuadros comportamentales inadecuados relacionados con este tema